Fabricio Silva

Mauricio Dias

Janio Cesar

João kleber

Fellipe Fabricio

HISTORICO DE VIOLENCIA NA ESCOLA

Registro de Ocorrência

A Escola Estadual Profª. Mª. Cavalcante de Azevedo Picanço,que foi inaugurada no dia 17 de setembro de 2007 e fica localizada na Rua: Cajueiro

Nº543, Bairro: Brasil Novo Macapá – AP.

Foi feito um levantamento nos livros de ocorrência da escola por um grupo de alunos do 2º ano da turma 221 sobre violências ocorridas na escola, as quais ocorrem desde antes de sua inauguração oficial ,o que vem causando aflição nos alunos e que constatamos um crescimento anual e essas violências tem motivos banais como:questões amorosas,apelidos e palavrões.Ao consultarmos o livro de ocorrências do ano de 2009 nos deparamos com varios tipos de violências como:

• física (aluno – aluno) 55 %

• verbal (aluno – professor) 15%

• verbal (aluno – aluno) 15%

• contra o patrimônio público 15%

Definição e Tipos de Violência nas escolas

Produzido por:
Sabrina Monteiro
Jéssica Nunes
Noel Accioly
Magdiel Marques
Bruno Rodrigues


Definição de Violência

Violência, em sentido amplo, é qualquer comportamento ou conjunto de comportamentos que visem causar dano a outra pessoa, ser vivo ou objeto. Nega-se autonomia, integridade física ou psicológica e mesmo a vida de outro. É o uso excessivo de força, além do necessário ou esperado. O termo deriva do latim violentia (que por sua vez deriva de vis, força, vigor); aplicação de força, vigor, contra qualquer coisa ou ente.
Ato que cause dano físico, moral, psicológico ou patrimonial à pessoa ou à sociedade, punível pela inflação que lhe adequar por regras de subsunção do fato (violência) à norma.

Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?

Tipos de Violência nas Escolas

A) Em relação a bens materiais

1. Depredações no prédio (mobiliários, lâmpadas, torneiras, vidros, apedrejamento,
alambrados, extintor
de incêndios, aparelhos de TV, ventiladores, alarmes, etc..)

2. Arrombamentos (portões, cadeados, vitros etc..)

3. Pichações na parte externa.

4. Pichações na parte interna.

5. Explosão de bombas dentro da escola (em banheiros, telhados)


B) Em relação às pessoas

1. Desacato, agressões (físicas ou verbais) a Professores (por parte dos alunos, pais ou
responsáveis)

2. Brigas internas (envolvendo apenas alunos)

3. Desacato, agressões (físicas ou verbais) a Funcionários da escola (por parte dos alunos,
pais ou
responsáveis)

4. Desacato, agressões (físicas ou verbais) a Diretor (por parte dos alunos, pais ou
responsáveis)

5. Brigas internas (envolvendo alunos e estranhos)

6. Ameaças de morte (a alunos, funcionários, professores, direção)

7. Uso de armas por alunos (qualquer tipo de arma)

8. Brigas externas à escola (envolvendo alunos)

Sugestões das escolas para solucionar/minimizar o problema da violência %

1. Projetos de conscientização e valorização da escola envolvendo pais, alunos e comunidade em geral. 55%

2. Policiamento permanente e intensivo. 52%

3. Contratação de psicólogos para as escolas. 47%

4. Contratação de vigias, porteiros e inspetores de alunos. 47%

5. Uso de uniforme como elemento de identificação do aluno. 46%

6. Instalação de centros de lazer, esportes e cultura na escola, no bairro e/ou comunidade. 45%

7. Alterações no Estatuto da Criança e do Adolescente. 37%

8. Punições para os alunos infratores, incluindo comunicação ao Juízo da Infância e da Juventude. 37%

9. Exigir maior presença dos pais na escola. 31%

10. Instalação de cursos profissionalizantes. 22%

Na opinião da direção e do Conselho de Escola, as principais causas de
violência são:

1. Com relação à família:

Motivos %

1.1. desagregação familiar: separações, mortes, consumo de drogas, falta ou inversão de
valores morais e
éticos, desprestígio da educação, carência afetiva dos filhos. 51%

1.2. pais omissos: ausentes dos problemas escolares, coniventes com os erros dos filhos, não
incentivando
os estudos, não impondo limites aos filhos, jogando para a escola a responsabilidade da
família. 50%

1.3. carências múltiplas: desemprego, miséria, exclusão social, falta de tempo para os filhos. 27%


2. Com relação aos alunos:

Motivos %

2.1. falta de perspectivas, descrença nas instituições, desinteresse pela escola, falta de
identificação com
os professores e com a escola. 32%

2.2. dificuldades de aprendizagem, fracasso escolar. 10%

2.3. influência negativa da mídia e banalização da violência. 8%
2.4. consumo de drogas. 7%


3. Com relação aos professores e à escola:

Motivos %

3.1. falta de professores, faltas dos professores, desestímulo, descompromisso, baixos
salários, jornada
excessiva de trabalho, formação deficiente, falta de habilitação, metodologia inadequada,
rotatividade
excessiva, falta de treinamento e capacitação. 23%


Fonte: http://www.google.com/tiposdeviolencianasescolas

Caracterização de espaços

Produzido por:

**Erika Santos**

**Monick Hanna**

**Sayra Cristina**

**Fernanda Costa**

Caracterização de espaços onde ocorre a Violência na Escola: Internos e Externos

• Violência Física

Algumas formas de violência, especialmente a violência física,a agressão propriamente dita, ocorre fora das dependências da escola especialmente em seu entorno, causando danos materiais e físicos, aqueles que nela se envolvem.

• Violência Verbal

É um comportamento que causa dano a outra pessoa, e que vivenciamos quase que diariamente dentro e fora das dependências da escola,muitas vezes até em nossos lares. Presenciamos quase sempre dentro de sala de aula, por qualquer motivo até por causa de um bombom.

Qual o tipo de Violência que mais ocorre na Escola Maria Cavalcante?

A que mais ocorre é a Violência Verbal, por sempre ter muitas pessoas em um espaço físico que deveria ser comum a todos(o corredor, refeitório, sala de aula, banheiros).A Violência Verbal já atingiu 90% dos funcionários e alunos da Escola Maria Cavalcante entre os meses de fevereiro e outubro de 2009.

Depoimento de Funcionários que sofreram Violência Verbal.

• Antônio Correia (Servente): "Aluno exaltado dizendo que servente não tem valor na escola,e fui agredido com palavras de baixo calão".

• Evangelista Moraes (Vigilante): "discuti com aluno por falta de respeito com os funcionários".

• Deuza (Servente): "Alunos revoltados que usam palavras de baixo calão e não nos respeitam porque somos serventes'.

• Marry (Profº Educação Física): "Já sofri muitos xingamentos pelos alunos, e muita falta de respeito".

Relatos de uma funcionária da Escola:

“Um Professor da Escola veio me agredir com palavras de baixo calão e denegrir a minha imagem, dizendo que eu seria homem e não mulher, pois, o mesmo se julgou a ser superior a mim. Pois eu disse a ele que simplesmente somos todos iguais sem diferença de cor, raça e distinção. Continuou a falar coisa abstratas de mim e eu simplesmente registrei uma ocorrência no livro dos professores”.

• Comentários: Ela agiu certo, pois somos todos iguais e ninguém e superior a ninguém.

Retirado do Registro de Ocorrência da Escola

No 2° semestre da Escola Maria Cavalcante de A.P. No período de 03.08.2009 ao dia 21.10.2009 foram registradas 37 ocorrências como Violência Física dentro da Escola e fora da Escola foram registradas 09. Foram registradas também 18 ocorrências como Violência Verbal e 08 pessoas sofreram ameaça dentro e fora da Escola. Esses tipos de Violência ocorreram não só com os alunos mais também com os professores e funcionários da Escola.

Em qual período ocorre mais Violência, dentro e fora da Escola?

Manhã 50% Tarde 30% Noite 20%

Chegamos a conclusão que é no período da Manhã que ocorre mais Violência, pelo fato de que o número de crianças e maior do que no período da tarde e da noite, isso faz com que qualquer motivo banal gere brigas entre eles, até porque no nosso bairro acontece muitas mortes, brigas de gangues, troca de tiros entre gangues e policiais e nossas crianças presenciam esse tipo de Violência e isso faz com que elas cresçam pensando que podem enfrentar qualquer coisa e qualquer pessoa e no futuro podem até se tornar pessoas ruins ou doentes.

Qual método e usado para que pessoas de fora da Escola não entre para agredir alunos ?

• Identificação

• Encaminhamento para o STP (Serviço Técnico Pedagógico)

• Se for em ultimo caso chamar a Polícia

O que pretendem fazer para aumentar a segurança da Escola?

“Pretendemos colocar grades reforçadas e aumentar o muro colocando grades com pontas para evitar que pessoas pulem para agredir os alunos dentro da Escola”.

Escola Maria Cavalcante de Azevedo Picanço

Diretora:Janaína gomes

professora(a):Fátima e Jozenilda

Alunos:Arlan Costa,Ediciane Marinho,Geysa Patricia,Kelciane Nascimento,Rivianne Freitas

Química humana

Hormônios:

Adrenalina:Promove taquicardia,aumento da depressão arterial e das freqüências cardíacas e respiratória,aumento da secreção do suor,da glicose sangüínea,da atividade mental e constrição dos vasos sangüíneos da pele.

Quando o corpo se encontra em condições de lutar ou fugir,ou seja estado de adaptação que é também o que chamamos de estresse,se segrega uma hormônio chamado adrenalina.

Muitas pessoas utilizam sua própria adrenalina para “levantar”seu estado de ânimo “Y”sentirem-se saudáveis.

Serotonina:Esta presente nos neurônios,nas plaquetas sangüíneas e na parede do intestino.

Está associada a grande parte do que a vida tem de bom:o sono,a fome,o bom humor,o desejo sexual.

Por esse motivo é chamada de “A Molécula da Felicidade”.A carência dessa substância nos proporciona emoções ruins,como a depressão,a insônia,a ansiedade.

A Serotonina desempenha um papel no organismo é como um neurotransmissor no cérebro. A falta de serotonina no organismo pode resultar em carência de emoção racional, sentimentos de irritabilidade e menos valia, crises de choro, alterações do sono e uma série de outros problemas emocionais.

Estresse reduz os níveis de serotonina no cérebro.

Melatonina:A melatonina é um neuro hormônio produzido pela glândula pineal e,apresenta como principal função regular o sono é produzido a partir do momento em que fechamos os olhos.

Na presença de luz,é enviada uma mensagem bloqueando a sua formação,a secreção dessas substância é quase exclusivamente determinada por estruturas fotossensíveis,principalmente à noite.

A falta de Melatonina

Quando você fica continuamente em ambientes fechados,trancado longe da luz do sol.

Endorfinas

são responsáveis pela calmaria depois de toda euforia,faz a pessoa se sentir nas nuvens,achando o mundo maravilhoso .Atuam como calmante e proporcionam sentimentos de paz,seguranças e tranquilidade.

Dopamina

E responsável pela euforia e atração sexual.Deixa orosto vermelho, a respiração acelerada.

fonte de pesquisa:portal são francisco

www.portalsao francisco.com.br

Ética e Moral no Convívio Escola. Respeito à diversidade.

GRUPO IV:

ANDRIELE

VALÉRIA

YANCA

JAMILLY

Afinal, o Que é Ética?

"A ética é daquelas coisas que todo mundo sabe o que são, mas que não são fáceis de explicar, quando alguém pergunta".

Segundo o Dicionário Aurélio Buarque de Holanda, ÉTICA é "o estudo dos juízos de apreciação que se referem à conduta humana susceptível de qualificação do ponto de vista do bem e do mal, seja relativamente à determinada sociedade, seja de modo absoluto".

Alguns diferenciam ética e moral de vários modos:

1. Ética é princípio, moral são aspectos de condutas específicas;

2. Ética é permanente, moral é temporal;

3. Ética é universal, moral é cultural;

4. Ética é regra, moral é conduta da regra;

5. Ética é teoria, moral é prática.

Etimologicamente falando, ética vem do grego "ethos", e tem seu correlato no latim "murale", com o mesmo significado: Conduta, ou relativo aos costumes. Podemos concluir que etimologicamente ética e moral são palavras sinônimas.

Vários pensadores em diferentes épocas abordaram especificamente assuntos sobre a ÉTICA: Os pré-socráticos, Aristóteles, os Estóicos, os pensadores Cristãos (Patrísticos, escolásticos e nominalistas), Kant, Espinoza, Nietzsche, Paul Tillich etc.

Passo a considerar a questão da ética a partir de uma visão pessoal através do seguinte quadro comparativo:

Ética Normativa	Ética Teleológica	Ética Situacional
Ética Moral	Ética Imoral	Ética Amoral
Baseia-se em princípios e regras morais fixas	Baseia-se na ética dos fins: "Os fins justificam os meios".	Baseia-se nas circunstâncias. Tudo é relativo e temporal.

Conclusão:

Afinal, o que é ética?

Ética é algo que todos precisam ter.

Alguns dizem que têm.

Poucos levam a sério.

Ninguém cumpre à risca...

Moral são regras de conduta que organizam as relações interpessoais forçadas pelo hábito e que ordenam nossos comportamentos. Ela surge a partir da realidade individual, sendo um julgamento valorativo-subjetivo

DIFERENÇAS

A diferença é a desigualdade existente de indivíduo para com indivíduo. O que tratamos aqui é a diversidade do ser humano, ou seja, todos somos diferentes e permaneceremos diferentes.

Diferentes em raça, cultura, religiões, níveis sócio-econômicos, na forma de pensar, de agir, na compreensão do mundo e de nós mesmos.

A escola é o ambiente onde estas diferenças se encontram e dividem o mesmo espaço, direitos e deveres e devem ser tratados com respeito sem distinção entre classes sociais, raças, intelecto ou religião

“SER DIFERENTE É NORMAL, POIS SÃO AS DIFERENÇAS QUE NOS TORNAM ESPECIAIS.”

FONTE : Http:// www.google.com.br

Tema:Dados estatísticos sobre violência na Escola Estadual Profª Mª Cavalcante de Azevedo Picanço
Alunos:Andria Guimarães
Andrei Brito
Erika Cristina
Jessyca Bruna
John Herberty

Tipos de violência física, verbal e ameaças de morte no ano de 2009

Ameaças de morte

Agressão verbal

Agressão fisica

Brenna Ritiane: turma 221 escola Maria Cavalcante

Tema: Instrumentos legais e orgão de repressão a violência na escola.

Pesquisa feita com o corpo docente da referida escola tem como resultado o não desenvolvimento de projetos que aja como inibidor ou repressor de violências entre alunos, alunos e professores, alunos e funcionários de apoio. Uma das perguntas feitas foi se o ECA era trabalhado na escola, a outra pergunta era se a diretora tinha um profundo conhecimento do estatuto, se tinha algum projeto para se trabalhar com o ECA na escola. Dentre todas essas perguntas me deparei com a resposta que tinha um projeto que tava para ser desenvolvido em novembro e a partir desse projeto todos os funcionários e alunos teriam a oportunidade de conhece-lo.

Brenna Ritiane: turma 221 escola Maria Cavalcante

Tema: Instrumentos legais e orgão de repressão a violência na escola.

Pesquisa feita com o corpo docente da referida escola tem como resultado o não desenvolvimento de projetos que aja como inibidor ou repressor de violências entre alunos, alunos e professores, alunos e funcionários de apoio. Uma das perguntas feitas foi se o ECA era trabalhado na escola, a outra pergunta era se a diretora tinha um profundo conhecimento do estatuto, se tinha algum projeto para se trabalhar com o ECA na escola. Dentre todas essas perguntas me deparei com a resposta que tinha um projeto que tava para ser desenvolvido em novembro e a partir desse projeto todos os funcionários e alunos teriam a oportunidade de conhece-lo.

Manifestações Artísticas e Culturais como formas de minimizar (evitar) o interesse pela violência na escola.

Alunos : Raiane da Gama Gomes

Joelma de Souza Rodrigues

Rafaela Ribeiro de Morais

Olenilson Chaves Sanches

A Escola Estadual Maria Cavalcante de Azevedo Picanço apresenta poucas manifestações.

1. artísticas e culturais, exemplo :o hip hop, um grupo de alunos que iniciou-se dentro da escola com o apoio da direção, representada pela professora Janaína Gomes de Almeida.

O professor Geoval de biologia tentou montar um projeto na escola, a banda fanfarra foi uma das oficinas, mas nós alunos acreditamos que o projeto não deu certo, pois nem o professor e nem a direção tocaram mais no assunto.

Não existe nenhum tipo de apoio que incentivem o dia-a-dia das garotas que só pensam em formar grupinhos ou na maioria das vezes são influenciadas por ''amizades'' à praticar atos violentos . Acreditamos que para evitar a violência nas escolas, é preciso que a direção organizasse um Projeto Social que viesse ocupar o tempo vago das crianças e adolescentes.

Se muitos Jovens hoje se encontram no mundo da Violência,em primeiro lugar os principais responsáveis são os pais que não dão a devida atenção, e em segundo a Escola que é o alvo principal na Educação de um Jovem.

Ações de Governo

Na tentativa de minimizar a violência o governo do Amapá promove programas que incentivam os jovens a voltarem a estudar e a entrarem no mercado de trabalho. Os programas que o governo cria é para tirar e dar oportunidades à crianças e adolescentes da classe baixa carente.

Exemplos de programa:

Segundo tempo:Foi um programa do governo, pra incentivar crianças a não passarem seus tempos livres e finais de semana nas ruas.

Amapá Jovem:Programa social criado com a intenção de dar oportunidades aos jovens a entrarem na faculdade e a ganharem bolsas de estudo no valor de R$ 120.

Pró-Jovem:Programa criado para jovens e adultos que querem ter oportunidade de terminar os estudo e além de tudo recebem uma bolsa no valor de R$ 100.